尹桂云丨吴湾小学的文学现象

    吴湾小学的文学现象

    文/尹桂云

    大地的褶皱深处，往往埋藏着最坚韧的根系。在确山县层叠的丘陵与宁静的田野间，坐落着任店镇吴湾小学。这是一所寻常得不能再寻常的乡村小学，校舍质朴，琅琅书声与四季农事相和。

   

    然而，就在不久前，第七届王奎山文学奖的榜单上，这所村小的名字，却如一颗温润而执着的星辰，悄然升起——三位教师，分别将诗歌二等奖、散文三等奖与优秀奖揽入怀中。李丹丹、乔盼盼、赵巧云，她们的名字与作品，共同凝结成一个令人瞩目的“吴湾小学文学现象”。这并非文坛横空出世的异数，而是一株深植于乡土教育沃土、经年累月涵养而成的精神之树，其每一片舒展的叶子，都辉映着确山教育的晨光与确山文学的烟火。

    当我们追问这“现象”的根源，目光必须首先投向那片孕育它的土壤——吴湾小学独特的育人生态。在中心校长黄守华与村小校长丁玉梅的引领下，这里早已超越了对课本知识的单一传授，转而构建了一个以“阅读与写作”为血脉、“综合素质”为骨架的成长家园。他们将县教育局与课程中心的蓝图，细密地绣在了日常的经纬里。所谓“朗陵六礼”“生本六习”“身心六健”“情趣六美”“实践六自”，这些凝练的体系并非高悬的口号，而是化作了清晨的诵读、课间的锻炼、笔端的流淌、田埂间的观察。教育，在这里成为一种“双向奔赴”：教师引领学生走向语言的森林与精神的旷野，而学生蓬勃的生命力与纯真的反馈，又反过来滋养、砥砺着教师的灵魂。正是在这种共生共长的氛围中，文学的种子找到了最适宜的湿度与温度。

 

    于是，我们看到了从这片土壤中绽放出的三朵风格迥异却又同根同气的文学之花。

    李丹丹的诗歌二等奖作品《砚底确山，笔尖山河》，是一幅墨韵淋漓的山水精神画卷。她的创作，直接源于“多年来对孩子的作文辅导，引领孩子读诗写诗”的教学相长。“厚积薄发，滴水穿石”，这八个字精准地概括了她与学生们在语言世界中的跋涉。当确山的自然风物——那起伏的冈峦、清澈的溪流、宁静的村落——与王奎山先生笔下沉郁顿挫的乡土文学灵魂相遇，便在她的笔尖发生了奇妙的化学反应。这首诗，不仅是对地理确山的描绘，更是对一种文化血脉、一种文学精神的“确山”的确认与礼赞。砚池虽小，能纳千岩万壑；笔锋虽柔，可写大地山河。这正是教育者将地域文化内化为生命体验后，喷薄而出的创造力。

    如果说李丹丹的诗是向着历史与文化的天空伸展，那么乔盼盼的散文三等奖作品《乡村教师的守望》，则是深深扎根于现实的泥土，散发着感人肺腑的体温。她的文字，几乎是用最本真的生活细节编织而成：为留守孩童洗去头发上的尘土与孤单，在放学路上撑起一把守护的雨伞，在灯下一次次耐心辅导，用自己微薄的薪水添置学习用品……“亦师亦母”，这四个字承载着千钧重量。她的散文之所以动人，正因其情感源头是那“纯朴如山花般的爱”。没有刻意雕琢的技巧，只有“情动而辞发”的自然流淌。这种从生命实践中迸发的“真情实感”，赋予了散文最珍贵的灵魂，也让“守望”一词，从职责升华为一种动人的生命姿态。

    赵巧云，这位“新入职确山的外地姑娘”，则以一个“闯入者”新鲜而敏锐的视角，为我们贡献了散文优秀奖作品《确山——在时代画卷里绽放新辉》。她的书写，是一次主动的融入与深情的发现。从陌生到熟稔，从旁观到共鸣，她用自己的脚步丈量确山，用自己的心灵阅读确山。在她的笔下，确山的美，既是古朴的，又是崭新的；既是静止的山水，又是奔腾的时代。这份作品，象征着吴湾小学乃至确山教育生态的开放与包容。它告诉我们，文学的灵感不仅来自深耕的故土，也来自真诚的拥抱与对话；教育的活力，既在于传承，也在于不断纳入新鲜的血脉与视野。

    然而，文学创作上的灵光乍现，绝非孤立事件。它的背后，是吴湾小学教师们日复一日“兢兢业业”的平凡坚守与系统性的专业耕耘。“坚持体验作文活动”，让学生们将双脚踩进泥土，将双手触及生活，将见闻与感悟化为文字；“学生点评作文大赛”，构建起平等、开放的评议场域，让写作成为思想交流的仪式；“悦读经典“活动更是将校园浸润成一座流动的图书馆。而“每周认真开展的集体备课”“认真批改的每一本作业”“认真进行的每一次读书学习”，这些扎实到近乎笨拙的日常，恰恰是托举那灵光一现的最坚实基础。敬业，在此是一种安静的常态；学习，是一种不竭的内在动力。正如清代诗人袁枚笔下那虽小却昂扬的苔花，吴湾小学的教师们，正是在这平凡的岗位上，怀着对教育事业的挚爱、对文学的热爱，执着地绽放着自己的生命光华，活出了牡丹般的尊严与气象。

    这一“文学现象”的涟漪，已然引起了确山县文联主席常宇、作协主席李新华等文化领导者的高度关注与赞赏。他们的调研目光，穿透了获奖的表象，落在了学校校长们的引领与教师们的敬业精神上，落在了那“不竭的学习动力”上。他们看到的，是一所乡村小学如何通过“文学与教学”的深度融合，实现“老师与学生”的“双向奔赴”。这奔赴，最终指向的是一场静默而有力的“绽放”。

    吴湾小学的绽放，首先是一所村小文化自觉与教育理想的绽放。它证明了，即使在资源相对匮乏的乡村，只要有一颗深耕的心，教育也能达到诗意的境界。其次，这绽放让我们看到了“确山文学的未来”。文学的火种，从未远离民间，当它与最基础的教育结合，便能在孩童的心田与教师的笔端，薪火相传，生生不息。最终，这更让我们看到了“确山教育的诗与远方”。教育的终极目的，不仅是知识的传递，更是生命的点亮、文化的传承与创造力的激发。吴湾小学用它的实践告诉我们，教育的“诗”，就在那琅琅书声与明媚笑颜之中；教育的“远方”，就在每一个被文学点亮、被爱滋养、自信走向未来的孩子身上。

    确山多山，山峦层叠，沉默而坚实。吴湾小学的文学现象，犹如从这山坳里沁出的一股清泉，它不大，却清澈、甘冽、源源不断。它映照出天空的广阔，也滋润着身边的土地。这泉水的意义，或许不在于它最终汇入何方，而在于它证明了：在这片古老而充满生机的土地上，教育与文学的结合，能够孕育出怎样动人的风景，能够为未来积蓄怎样深厚而蓬勃的力量。这，便是吴湾小学留给我们最宝贵的启示。

   

    （作者单位：确山县教育课程与教学发展中心）