【本真教育】一步一景探文脉，一花一灯传家风——万江第六小学春季学期“每周半天计划”活动（第一期）纪实

 

    一步一景探文脉

    一花一灯传家风

    万江第六小学春季学期

    “每周半天计划”活动（第一期）纪实

 

    春风化雨，润物无声。万江第六小学积极落实东莞市“每周半天计划”活动的要求，走出校园开展了一场别开生面的实践活动。本次活动以“用脚步丈量家乡，用心灵感受振兴”为主题，正是落实市教育局关于“每周半天计划”活动要“从课堂走向社会、从书本走向实践、从传统走向未来”的生动实践。学校紧扣万江教育管理中心“一核三维度五模块”全域实践行动机制，将红色思政浸润、龙舟文化传承、爱心志愿传递等模块有机融合，让教育在真实场景中自然发生，让孩子们“眼中有光、身上有汗、心中有志”。让校家社协同共育，为本真少年成长护航，为本真教育提质赋能。

 

 

    徒步感知：用脚步丈量家乡巨变

 

    3月2日下午14时，全体三年级师生齐聚腾飞广场，在梁林怡副书记的安全教育动员后，各班有序出发，开启了一场春日徒步之旅。路线精心串联起党建公园、陈氏大宗祠、美丽乡村街区、腾龙广场、龙舟展示区、儿童公园等多个具有文化底蕴和乡村特色的地点，这正是“半小时校外资源圈”理念的生动诠释——以学校为圆心，半小时交通内即可抵达多个实践点，让校外实践常态化、便捷化。

   

    每到一处打卡点，孩子们或驻足观赏，或聆听讲解。在陈氏大宗祠，斑驳的青砖、精美的木雕诉说着百年传承，孩子们一边听老师讲述“探花旧学”的文脉故事，一边好奇地询问“祠堂为什么要有天井”，在问答中触摸宗祠文化的厚重。走进美丽乡村街区，一幅幅生动的墙绘映入眼帘：有的描绘龙舟竞渡，有的展现丰收喜悦。整洁的村道旁，绿植葱茏，庭院雅致，垃圾分类亭、文化宣传栏与现代民居相映成趣。孩子们不禁惊叹：“原来我们的家乡这么美！”有学生指着龙舟墙绘说：“我爷爷就是划龙舟的，以后我也要当龙舟手！”老师顺势引导：“乡村振兴让环境变美，更让传统文化活了起来。”

  


 

    这一路，孩子们用脚步丈量家乡，用眼睛发现变化，用心感受温度。正如东莞市“每周半天计划”活动所倡导的：“让孩子走出教室，在真实的社会场景中学习。”徒步不仅强健了体魄，更在行走中埋下了热爱家乡的种子。

   

    二

    祝福送暖：用双手传递社区温情

 

    元宵节当天早上三年级学生代表走进拔蛟窝书香大道，在社区文化广场摆开摊位，同步开展“元宵佳节送祝福”花神作品画、灯笼手工作品摆摊实践活动。这正是“校家社”协同育人从蓝图走向现实的生动实践。

 

    这些精美的作品并非一蹴而就。春节假期里，孩子们就在家利用扭扭棒、黏土、彩纸等材料，精心制作了扭扭棒花束、黏土花卉、剪纸窗花、祥瑞灯笼等蕴含传统吉祥寓意的作品。他们还查阅资料，了解花朝节的由来，学习不同花卉的寓意，让手工制作成为一次深度的传统文化探究。

   

 

    活动开始孩子们身着整洁校服，自信地向社区长者介绍作品：“奶奶，这是我做的梅花扭扭棒，梅花象征坚强，祝您健康！”“爷爷，这个灯笼是‘福’字图案，元宵节快乐！”稚嫩真诚的话语引来长者们赞许的目光。一位阿婆接过黏土花卉，爱不释手：“这花做得真像，比真花还好看！”孩子们还将作品赠送给社区的高龄老人和环卫工人，一句句祝福、一次次鞠躬，让春日社区暖意融融。

   

    从专注创作到真诚讲解，再到感恩赠送，孩子们在真实的社会互动中，将“尊老爱幼”“睦邻友善”的美好家风内化为自觉行动。长者的笑容与社区的赞许，让“勤勉、诚信、奉献”的美德不再是课本上的抽象词汇，而是可触可感的快乐体验。

 

    这场实践，让赓续探花文脉、传承好家风在真实互动中内化为孩子的文化自信与使命感，让“我是传统文化传承一份子”的种子在幼小心灵中生根发芽。

    从徒步感知家乡巨变，到摆摊传递社区温情，孩子们在行走中成长，在奉献中感悟。这一过程，正是“知行合一”最生动的课堂，让抽象的价值观念在真实的社区土壤里生根发芽。“每周半天计划”的核心不在于“半天”的时间长短，而在于育人方式的深刻变革。万江第六小学通过本次活动，实现了“三个转变”：从“听中学”向“做中学”“创中学”转变，从单一课堂向“城市全场域育人场景”转变，从学校教育向“校家社协同育人”转变，真正做到了——“走出去—沉下来—带回来”的育人闭环。孩子们在徒步中强健体魄、磨砺意志，在摆摊中学会沟通、懂得奉献，在实践中感知文化、厚植情怀——这正是五育融合的最美注脚。

 

    未来，万江第六小学将继续深耕“每周半天计划”，让更多孩子走出校园、走向社会，用脚步丈量世界，以实践探索真知，让每一颗种子在协同育人的沃土中生根发芽，成长为有根脉、有情怀、有担当的本真少年。